Apresentação

No atual contexto educativo, marcado por rápidas mudanças sociais, culturais e tecnológicas, é crucial que os professores estejam capacitados para enfrentar os desafios e tirar proveito das oportunidades emergentes. A presente formação pretende contribuir para esta finalidade através do suporte à agência crítica e criativa dos docentes, cujo contínuo desenvolvimento é condição fundamental para a melhoria educativa. Esta oficina resulta do percurso realizado há mais de quatro anos pelo programa de investigação-ação Escolas2030, liderado pela Fundação Aga Khan, que decorre em dez países, incluindo Portugal (aqui em parceria com a FPCEUP), que se pretende, deste modo partilhar e disseminar. Estrutura-se em torno dos 3 eixos da metodologia de inovação educativa desenvolvida pelo referido programa, a saber: Avaliar competências socioemocionais dos alunos, através de ferramentas e estratégias criadas para o efeito, permitindo uma compreensão mais ampla do perfil de cada aluno; Inovar nos métodos e abordagens de ensino, desenvolvendo novas práticas pedagógicas que respondam às necessidades dos alunos através da metodologia de Human-Centered Design; Mostrar resultados e práticas pedagógicas de sucesso junto da comunidade educativa. Esta formação, de natureza teórico-prática, visa, assim, proporcionar aos docentes suporte e orientação teórica-metodológica, assim como ferramentas relevantes para o desenvolvimento de novas práticas educativas promotoras da aprendizagem holística dos alunos.

Destinatários

Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira. Para efeitos de aplicação do artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira.

Objetivos

1. Conhecer os princípios do Metodologia de Inovação Educativa Escolas2030: Avaliar, Inovar, Mostrar; 2. Compreender a importância e aplicar ferramentas de monitorização e avaliação de competências sociais e emocionais em contexto escolar; 3. Compreender e aplicar a metodologia e ferramentas de “Human Centered Design” enquanto estratégia de promoção de inovações educativas no contexto escolar; 4. Criar projetos inovadores liderados por professores que melhorem a experiência e os resultados de aprendizagem dos alunos.

Conteúdos

Módulo 1: Introdução à Metodologia de Inovação Pedagógica: Avaliar, Inovar, Mostrar (4h) Sessões Presenciais (2h): • Reflexão sobre inovação em educação • Metodologia de Inovação Pedagógica: Avaliar, Inovar, Mostrar – enquadramento no Programa Escolas2030 Trabalho Autónomo (2h): • Leitura de materiais fornecidos (documentos do programa Escolas2030 e casos práticos) • Reflexão sobre práticas atuais e possíveis melhorias Módulo 2: Avaliação da Aprendizagem holística (8h) Sessões Presenciais (4h): • Importância da avaliação de competências sociais e emocionais e sua relação com as aprendizagens académicas e práticas educativas • Métodos e ferramentas de avaliação das competências sociais e emocionais em contexto escolar • Utilização ferramentas de avaliação de competências sociais e emocionais com alunos de diferentes idades (5, 10 e 15 anos) – da recolha à análise dos dados. Trabalho Autónomo (4h): • Leitura e análise de artigos científicos/textos sobre avaliação da aprendizagem holística • Desenvolvimento de um plano de avaliação de competências na própria escola/turma • Aplicação de ferramentas em contexto real, seguida de análise e reflexão a partir dos dados recolhidos. Módulo 3: Inovar com Human-Centered Design (HCD) (12h) Sessões Presenciais (6h): • Princípios e processos do HCD – o ciclo da inovação centrada no aprendente e a liderança do educador • O Human Centered Design no contexto educativo – passos e intervenientes Trabalho Autónomo (6h): • Desenvolvimento de microprojeto de HCD na própria escola/turma, partindo da avaliação das competências sociais e emocionais dos alunos Módulo 4: Mostrar e Disseminar Inovações Educativas (6h) Sessões Presenciais (3h): • Estratégia de comunicação e disseminação de inovações: o quê, para quê, para quem e como comunicar? • Partilha final dos projetos desenvolvidos Trabalho Autónomo (3h): Preparação e realização de uma apresentação pública do projeto inovador desenvolvido.

Metodologias

Presencial : Aprendizagem Ativa e Participativa: serão privilegiados métodos colaborativos e interativos que promovam a participação ativa dos formandos, tais como discussões e dinâmicas em grupo, estudos de caso e role-playing, para facilitar a troca de experiências, estimular o pensamento crítico e a reflexão, e promover a aplicação prática dos conceitos teóricos expostos pelos formadores. Durante as sessões presenciais, os formandos irão discutir estudos de caso reais resultantes da metodologia “Avaliar, Inovar, Mostrar”, explorar ferramentas de avaliação de competências e participar em dinâmicas para aplicar o HCD. Trabalho autónomo: Projetos Práticos: será privilegiado o desenvolvimento de projetos práticos em contexto real (própria escolas e/ou turma dos formandos) onde estes aplicam os conhecimentos e ferramentas adquiridos nas sessões presenciais. Estes projetos serão baseados nos princípios e métodos do HCD e focarão a criação de inovações educativas que respondam às necessidades identificadas a partir da aplicação das ferramentas de avaliação de competências soiciais e emocionais. O objetivo será o de consolidar a aprendizagem através da aplicação prática, promover a criatividade e a inovação, e desenvolver habilidades de resolução de problemas. Cronograma passível de ser ajustado por conveniência dos implicados: Dia/Duração/Tipologia 18 março 3 horas Presencial 13 abril 2 horas Online 17 abril 3 horas Presencial 27 abril 2 horas Online 4 maio 2 horas Online 11 maio 3 horas Online

Avaliação

Critérios de Avaliação: • Relatório descritivo de projeto implementado – grupo ou individual [70%] o Relevância, fundamentação e caráter inovador do projeto: 30% o Exploração adequada das ferramentas de avaliação de competências e de HCD: 50% o Clareza e qualidade da apresentação: 20% • Relatório reflexivo individual [30%] o Compreensão dos princípios e das ferramentas da metodologia de inovação pedagógica: avaliar, inovar, mostrar: 50% o Identificação reflexiva de pontos fortes e fragilidades do processo, bem como de aprendizagens significativas e sua transferência para sua prática docente: 50%

Modelo

Questionário em Googleforms

Bibliografia

Lemerise, E. A., & Arsenio, W. F. (2000). An integrated model of emotion processes and cognition in social information processing. Child development, 71(1), 107-118. Nash, John B. (2019). Design Thinking In Schools. A Leader's Guide To Collaborating For Improvement. Harvard Educational Publishing Group. Weeby, J. (2018). Creating More Effective, Efficient, and Equitable Education Policies with Human-Centered Design. Bellwether Education Partners. Escolas2030. Human-centered design Caixa de Ferramentas Oxford MeasurEd & Schools2030, Designing Learning Assessments. Assessment Handbook 1: Core Concepts in Assessment.

Formador

Hugo Cruz Almeida Marques

Cronograma